信号1：喜欢从不同方法看同一道题
观察孩子是否对不同解法、更简洁的方法以及“为什么这样成立”感兴趣，而不只是追求快速得到答案。
信号2：遇到难题不会立刻放弃
即使不会完整解出，也愿意整理条件、尝试小例子或画图，这些行为更容易与思维训练连接。
信号3：愿意重新看错题
竞赛准备中会遇到很多一开始做不出的题。能比较解法、再次尝试，比“尽量不出错”更重要。
开始前确认：校内数学基础是否稳定
加入竞赛学习后，学校数学的核心概念和计算准确度仍应保持。如果两者互相挤压，就需要调整学习量或难度。
比获奖更长久：解释解法的语言
能说明“为什么使用这个条件”“是否还有别的方法”，往往比一次比赛结果更能支持长期数学成长。